Filosofar en el siglo XXI

La primera vez que leí el término inteligencia climática fue en el libro ¿Qué es el cambio climático? (2017) del abogado y profesor de Ciencia Política Ivan Lanegra. Si bien, no nos brinda una definición exacta del término, al abordar en el capítulo final los desafíos que tenemos que atravesar como individuos y sociedad para hacer frente al cambio climático, me pude hacer una idea de su posible definición. Dentro de este capítulo se explica las razones que crean obstáculos para empujar la agenda climática global, en particular, en países como el nuestro.   Nuestra psique humana tiene algunas características a lo cual tenemos que prestar atención para tratar de comprender el porqué de nuestra inacción frente a la crisis climática. A continuación, describo cuatro de estas.   La distancia temporal La primera de ellas es lo que se podría denominar como distancia temporal. Actuamos más pronta y rápidamente por las demandas del presente que por las que exige el futuro. Hay una ‘distancia tem

L o que diferencia a esta cuarta revolución industrial respecto de las anteriores no solo es el tipo de tecnología que está en desarrollo y en proceso de masificación, además de ello y lo que hace toda la diferencia, es que, no solo el área de la industria es la que está en transformación, son todas las áreas de la actividad humana que están cambiando a la vez. Cuando todas las áreas de la sociedad cambian estamos ante un cambio de paradigma, podemos hablar de una revolución; nos encontramos en plena cuarta revolución industrial.   Justamente, este cambio en todas las áreas es lo que está creando el mayor desafío de esta era. En el pasado, en las anteriores revoluciones industriales, si un área de la industria se automatizaba las personas que perdían sus empleos y eran desplazadas podían trasladarse a otras áreas en las que podían ofrecer su trabajo, siendo aún competentes dentro del mercado. La automatización de un sector de la industria permitía dar tiempo y espacio para que las pers

En la actualidad, los países que inviertan la mayor cantidad de recursos en educación, ciencia, tecnología e innovación (en ese orden) son los que tendrán mayor retorno a su inversión y podrán generar una economía de escala; una economía que pueda competir globalmente y que tenga la capacidad de cubrir la gran demanda de productos y servicios, sobre todo, del primer mundo. Obteniendo como resultado de esa inversión no solo el desarrollo de su economía, sino también el desarrollo en la calidad de vida de su población.   La tecnología, a lo largo de toda la historia, ha cambiado completamente las reglas del juego. Las actividades extractivas como la minería, pesca, hidrocarburos y otras como la agricultura, ocupan cada vez menos porcentaje dentro de la actual economía global. Una economía basada en el conocimiento e información. Es por ese motivo que una patente como una vacuna o un aplicativo o programa de software pueden generar mucha más riqueza que la mera exportación de recursos na

Si hay algo que nos muestra esta pandemia, es aquello de lo que es verdaderamente importante y relevante. Y también, lo que más nos hace falta desarrollar como país y sociedad.   La CTI, siglas de: Ciencia, tecnología e innovación son imprescindibles para el desarrollo de todos los países hoy en día. Pero, este desarrollo solo puede partir del entendimiento y la comprensión de su importancia por parte de sus ciudadanos; puesto que las CTI atraviesan todos los aspectos y todas las áreas de la vida en una sociedad: educación, salud, trabajo, etc. Y de estos dependen las mejoras en la calidad de vida y el desarrollo económico y social de las mismas. Mas aún, con la actual pandemia se puede ver que tan importante y necesario es un desarrollo científico y tecnológico, de forma independiente, a nivel nacional, para poder contener y controlar esta enfermedad.     Prueba molecular rápida y de bajo costo desarrollada por científicos peruanos (junio 2020).  Imagen tomada de:  twitter.com/E

¿Qué clase de educación necesitamos para el siglo XXI? ¿Las escuelas y sus programas educativos brindan esa educación? ¿Son las escuelas y los maestros que en ellas laboran ejemplos de los ciudadanos y las instituciones que necesitamos en esta nueva era?   Sin lugar a dudas la base de todo cambio y desarrollo en la sociedad se encuentra en la educación. La mayoría de nosotros hemos crecido bajo el modelo educativo prusiano al ir a la escuela: Alumnos de la misma edad sentados en filas, escuchando las lecciones de un maestro, llevando clases por materias, y rindiendo exámenes (la mayoría de estos memorísticos) para aprobar esos cursos y poder así pasar de grado. El modelo prusiano instaurado en el siglo XVIII creo una era en la educación a nivel global del cual aún no llegamos a liberarnos en pleno siglo XXI. Este es un modelo que se creó en aquella época con la finalidad de crear individuos respetuosos de la autoridad (el rey de Prusia en ese entonces) y que más tarde ayudaría a crear